El XII Encuentro Nacional de Tutores y Tutoras Pares finalizó el 15 de octubre de 2026 en el Campus Rancagua de la Universidad de O’Higgins (UOH). Bajo el lema «Acompañamiento que transforma», la cita se desarrolló los días 14 y 15 de octubre y reunió experiencias de acompañamiento entre estudiantes.
El programa articuló ponencias, talleres, exposiciones audiovisuales y de pósteres, junto con espacios de reflexión sobre el rol tutorial. Entre sus ejes estuvieron la construcción de vínculos, la inclusión, el aprendizaje académico y las herramientas para responder a distintas necesidades en la transición y la trayectoria universitaria.
Escritura e inclusión desde las cátedras UNESCO
La Cátedra UNESCO de Lectura y Escritura propuso la pregunta «¿Cómo aprovechar la escritura en las tutorías?». El programa contempló las intervenciones de Federico Navarro y Carolina Pérez, de la UOH; Natalia Ávila, de la Pontificia Universidad Católica de Chile; y Fernanda Uribe, de la Universidad de Chile.
La segunda jornada incluyó en su programación la Cátedra UNESCO de Inclusión en la Educación Superior, con Karla Moreno, de la UOH, y Patricia Pallavicini, de la Universidad de Santiago de Chile. Ambas instancias situaron la escritura y la inclusión entre los temas centrales de la formación tutorial.
Estrategias concretas para acompañar entre pares
Las propuestas de ponencias abordaron la retroalimentación para fortalecer las tutorías, la construcción de confianza, las estrategias de estudio y la reducción de brechas matemáticas al ingresar a la universidad. También aparecieron experiencias sobre acompañamiento socioemocional en carreras STEM, autorregulación emocional, diversidad y género, y límites del acompañamiento para cuidar a quienes ejercen el rol tutorial.
La tecnología tuvo un lugar específico en la programación: acompañamiento asincrónico mediante recursos audiovisuales, inteligencia artificial como apoyo al aprendizaje y asistentes virtuales para tutorías de matemática. Estos temas convivieron con propuestas de gamificación y repetición espaciada para el aprendizaje de idiomas, ampliando las herramientas consideradas para el trabajo entre pares.
Entre los talleres figuraron «Acompañar sin resolver», orientado a fortalecer la autonomía del estudiantado; «Conocer para Incluir», sobre estrategias vivenciales y didácticas para abordar la neurodiversidad; e «IA como copiloto tutorial», centrado en acompañar, retroalimentar y aprender críticamente. Otras propuestas abordaron la adaptación de estrategias didácticas y el liderazgo colaborativo.
El programa también contempló una exposición audiovisual y de pósteres, una ruta patrimonial y una ceremonia de cierre. Estos espacios complementaron las propuestas académicas de las dos jornadas.
Agradecemos a la Universidad de O’Higgins por recibir el encuentro y a las tutoras, tutores y equipos profesionales participantes por compartir sus experiencias y aportar a la colaboración entre instituciones de la Red.
Consulta el programa final (PDF), la Circular N.º 5 (PDF) y el espacio del XII Encuentro en la Red.